本期教基輕松學的主題：新課程背景下的教育理念

關(guān)注公眾號：事考必勝，每天5分鐘，輕松學教基

本期考點一般結(jié)合內(nèi)涵考單選題和多選題，也會考主觀題，重點掌握以下內(nèi)容：

一、學生觀

學生是發(fā)展的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。

1、學生是發(fā)展的人

(1)學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。

(2)學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

(3)學生是處于發(fā)展過程中的人。

2、學生是獨特的人

(1)學生是完整的人。

(2)每個學生都有自身的獨特性。

(3)學生與成人之間存在著巨大的差異。

3、學生是具有獨立意義的人

(1)每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

(2)學生是學習的主體。

(3)學生是責權(quán)的主體。

二、教師觀

1、新課改倡導的教師角色

(1)從教師與學生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學生學習的引導者和發(fā)展的促進者。

教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進以學習能力為重心的學生整體個性的和諧、健康發(fā)展。

(2)從教學與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學的研究者。

教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究。

(3)從教學與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

教師應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，要有強烈的課程意識和參與意識，要提高參與課程建設(shè)的能力，還要鍛煉并形成開發(fā)新課程的能力和課程評價的能力。

(4)從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

隨著社會的進一步發(fā)展，學校已不能再關(guān)起門來搞教育，而應(yīng)該同社區(qū)發(fā)生各種各樣的聯(lián)系。

2、教師教學行為的轉(zhuǎn)變

(1)在對待師生關(guān)系上，新課改強調(diào)尊重、贊賞。

教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，并且在尊重學生的同時，還要學會贊賞每一位學生。

(2)在對待教學關(guān)系上，新課改強調(diào)幫助、引導。

教師要幫助學生檢視和反思自我，幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能等。

(3)在對待自我上，新課改強調(diào)反思。

教師只有對自己的教學不斷地進行反思，才能在此基礎(chǔ)上進一步發(fā)展。教學反思會促使教師形成自我反思的意識，增強自我監(jiān)控的能力。

(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課改強調(diào)合作。

教師之間一定要相互尊重、相互學習、團結(jié)互助，只有這樣才能搞好教學，最終促進教育的發(fā)展。

二、教學觀

1、教學從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心”

(1)鼓勵學生參與教學。

(2)創(chuàng)設(shè)智力操作活動。

(3)教給學生思維的方法并加強訓練。

2、教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”

(1)指導學生掌握基本的學習過程。

(2)指導學生了解學科特征，掌握學科研究方法。

(3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3、教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”

(1)結(jié)論和過程的關(guān)系：教學相長。

(2)提倡重結(jié)論的同時更重過程的意義。

4、教學從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

(1)以學科為本位的教學理念的局限：重認知輕情感，重教書輕育人。

(2)關(guān)注人的教學理念的表現(xiàn):①關(guān)注每一位學生。②關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。(子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”)③關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

本期試題共5道，全部試題請點擊底部查看原文開始做題

點擊下方[閱讀原文]開始做題