本期教基輕松學(xué)的主題：理論聯(lián)系實(shí)際和因材施教原則
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一、理論聯(lián)系實(shí)際原則
1、基本含義
理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。這一原則是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的體現(xiàn)。
2、教育闡釋
(1)裴斯泰洛齊重視“知識(shí)與知識(shí)的應(yīng)用”，他指出：“你要滿足你的要求和愿望,你就必須認(rèn)識(shí)和思考，但為了這個(gè)目的，你也必須行動(dòng)，知和行又是那么密切地聯(lián)系著,假如一個(gè)停止了，另一個(gè)也隨之而停止。”
(2)烏申斯基指出：“空洞的、毫無(wú)根據(jù)的理論是一點(diǎn)用處也沒(méi)有的。理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開(kāi)思想。”
(3)荀子提出“見(jiàn)之不若知之，知之不若行之”。
(4)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
(5)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
3、貫徹此原則的要求
(1)書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。
(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
(2)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
(3)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
二、因材施教原則
1、基本含義
因材施教教學(xué)原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。
2、教育闡釋
(1)一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
(2)孔子施教，各因其材。——朱熹
(3)視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廈哉?人焉瘦哉?——《論語(yǔ)•為政》
(4)柴也愚，參也魯，師也辟，由也唸。——《論語(yǔ)•先進(jìn)》
(5)求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之。——《論語(yǔ)•先進(jìn)》
(6)加德納的多元智能理論。
3、貫徹此原則的要求
(1)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。
(2)采取有效措施，使學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。
2.（多選題）理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)之一，在教學(xué)中也需要遵循理論聯(lián)系實(shí)際原則。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是( )。
3.（不定項(xiàng)）學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，黃老師正在準(zhǔn)備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個(gè)鋁制的耀頭金，熱金屬板的旁邊有一盒冰水。上課鈴響了，學(xué)生們還在說(shuō)話，這時(shí)候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在冰水中冒出大量煙霧，學(xué)生們停止了講話，開(kāi)始注視教室的前面。黃老師立即提出問(wèn)題"大家聽(tīng)到或看到了什么?"大家齊刷刷舉起來(lái)手，然后黃老師開(kāi)始講述（水的三態(tài)變化）。
4.（單選題）學(xué)校德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，貫徹( )，努力做到"一把鑰匙開(kāi)一把鎖"。
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